《江蘇擬規(guī)定教師6年一換崗》的消息在社會上引起了不小的討論。有關(guān)人士表示,教師流動能夠推進均衡教育,并對目前的擇校熱有特別的意義和作用,不過教師究竟如何實行流動,必須有切實有效的操作細則出臺。
家長:擇了校的擔(dān)心,沒擇校的支持
“現(xiàn)在身邊的人都忙著擇校,有人又要花錢又要找關(guān)系,說不定擇了好校還擇不到好班。現(xiàn)在最好,老師隨時會變化,大家就不用擇了!”兒子剛上幼兒園的張女士聽到教師可能流動感到很高興。還有一位家長說:“我們家在下關(guān)區(qū),如果教師流動能把鼓樓、玄武的好老師流過來就更好啦,不但對孩子有利,還能總體提升整個下關(guān)區(qū)的教育質(zhì)量?!?/P>
對一些已經(jīng)擇?;蜃龊脫裥蕚涞募议L來說教師流動則讓他們不安。“我剛剛買了北京東路小學(xué)的學(xué)區(qū)房,現(xiàn)在可能擇進了這個學(xué)校,但最后來給孩子上課的是偏遠學(xué)校的一個普通老師,那我不是白擇了嗎!到那時,我這套花了140萬買的又舊又破的二手房想出手都難!”
老師:績效工資雖一樣,還得“雙向選擇”
“我家住在這個學(xué)校門口,你把我輪到十幾公里外的學(xué)校不是浪費人力成本嗎?”一位不愿透露姓名的老師告訴記者,她認為換崗是可以的,但是也要結(jié)合實際情況,并且征求老師的意見?!袄蠋煋Q崗對教育事業(yè)來說是好事,但是也會有很多問題?!币晃粯I(yè)內(nèi)人士透露說,即使績效工資以后,同一層次不同學(xué)校的老師拿的工資一樣,但是名校的“隱性利益”還是存在的?!耙环矫?,名校的平臺比較好,老師成長得快,機會也更多一些;另一方面,名校學(xué)生里的家長資源比較好?!?/P>
校長:六年一換,“歷史”“特色”難維系
“如果老師和校長都實行六年一換,這對均衡教育是一件好事,但是對特色學(xué)校和百年名校等都是一種挑戰(zhàn)?!辈稍L中,南京一位名校校長表示,每個學(xué)校都有自己的傳統(tǒng)和特色,如果頻繁的換崗,那校長和老師對每個學(xué)校的教育理念和定位容易出現(xiàn)偏差。
“‘教師流動’有關(guān)部門必須出臺相應(yīng)的操作細則?!苯ㄠ拝^(qū)一位中學(xué)校長表示:“教師六年流動”的目的是為了達到教育均衡,但是立法草案中沒有說明這種流動的范圍,如果真的是一種區(qū)域內(nèi)大流動,比如建鄴區(qū)每六年對區(qū)域內(nèi)教師進行摸底,然后統(tǒng)一調(diào)配,每個學(xué)校配備多少高級教師、多少中級教師,進行合理流動,一段時間實行下來,的確可以達到各校之間的教育均衡。但是教師在一個區(qū)域內(nèi)定期流動實行后,那么現(xiàn)在主要以學(xué)校為單位的考核體系肯定就不好操作了。各個區(qū)必須重新制訂一個區(qū)域教師考核機制,保證教師隊伍穩(wěn)定。“對學(xué)校個體來說,如果僅僅規(guī)定六年應(yīng)當(dāng)流動,而沒有一個強制的流動比例,那么這個規(guī)定也會成一紙空文?!?/P>
專家:不宜“大換血”,從“骨干”開始
按照征求意見稿的規(guī)定,不管是校長還是普通老師,在同一所學(xué)校任職都不能超過6年,但是不少人提出,究竟這個六年時間如何計算,是不是一年進來的老師都得“大換血”呢?一位教育界專家建議:首先,老師流動應(yīng)該分批次、分步驟地進行,不能一下子搞“大換血”。不能說這個學(xué)校三分之一的人達到6年,那都得一下子換掉;第二,老師流動應(yīng)該實行雙向選擇,一方面,在流動時要征求老師意愿;另一方面,老師在某個學(xué)校的過程中也要接受考核,如果不適合這個學(xué)校,也可能提前流動;第三、教師流動建議應(yīng)該從骨干教師做起。因為骨干教師基礎(chǔ)和能力都比較強,容易產(chǎn)生輻射作用。
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